对孩子的坏习惯不要小题大做

 

    孩子毕竟是孩子，在他们生长的过程中不可避免地会产生各种不良习惯。因为他们太小，对事情的判断及处理能力都很有限。父母应该首先注意这个问题，不能把孩子的“坏习惯”与成人的“恶习”相提并论，因为孩子的坏习惯还不具备成人恶习的性质和危害。所以，不能虚张声势、小题大做，甚至对孩子打骂体罚，这样做会使孩子的心灵上留下阴影产生不良后果。父母只需要用温和而简单的语气告诉孩子他的错误行为的危害性就行了，并监督他及时改正。再比如说当一个孩子因为争玩具和别的小朋友发生了冲突，这和成人之间的打架斗殴不是一个概念。父母在面对这些问题的时候，应该多从孩子的立场出发，多去考虑一下孩子说话、做事的动机，以便于及时纠正孩子的不良行为。

    有时孩子犯了错误可是并没有意识到或者没有认识到，4岁的鼎鼎在舅妈帮他穿新衣服时突然说：“我×！”让舅妈非常尴尬。妈妈知道后马上严厉地批评他：“不许骂人！给舅妈道歉！”可是鼎鼎却一脸无辜的样子：“我没有骂人啊！”因为在他的脑海里这只是一句口头禅而已，并不知道什么意思，更不知道自己已经在骂人了。

重视幼儿园到小学的衔接教育

 

    小学是人生教育的重要阶段，它和幼儿园的最大的区别是幼儿园的管理是家庭式的、游戏式的、比较松散，吃有人照顾，学习不能强制，主要是在游戏中传授知识，课堂上可以做游戏。小学的教育则带有一定的强制性，如每节课都有规定的时间，不到下课时间不能去玩；学生不能因为不感兴趣就不来上学或者擅自离开教室，老师在课堂上会向学生提问，而学生必须回答老师的问题；学生必须完成一定的作业，每学年还要进行好几次考试。学前期与一年级儿童正处于相邻发展的过渡期，由于长期以来忽视相适应的教育，形成儿童爬“陡坡”，产生种种适应困难。所以，孩子突然从以动为主的游戏到安静为主的学习生活，从舒适的幼儿园生活一下子过渡到小学生活，从行为规范到朋友交往等等都有一定的转变，宝宝们对这种转变大都会感到有些不适应，既有新鲜感又有紧张感，往往快乐和紧张交织在一起，如果紧张感和被约束感大于新鲜和快乐，就会影响到孩子正常的学习和生活。在一年级的第一个学期，总是可以看见刚上学的小学生在哭闹，这些孩子在哭闹的同时会伴有厌学、上课不注意听讲、孤僻等现象出现，严重的到三四年级仍然不能适应学校生活。

    所以，做好从幼儿园到小学的衔接教育就显得非常重要。专家认为：就学前教育而言，在实施德、智、体、美全面发展的同时，还需要对入学前一年的孩子专门的、特殊的准备，要培养儿童适应新环境、进入小学正规学习所需要的各种能力，即学习适应能力和社会适应能力。笔者认为应该从心理准备、知识准备等方面来做好孩子的学前准备。

                                                                  以上摘自《赢在起跑线上》

 

 

    家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害，因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”一天以内要禁止孩子做许多事。一句话，可怜天下父母心，愿孩子终生平安与幸福。要达到这一目的，防患未然，就要加强对孩子的安全教育。

    我们要让孩子掌握必要的安全教育知识，比如：

    1、要让孩子尽可能早记住自己的姓名、家庭住址、父母的全名及工作单位，告诉孩子在遇到危险时，怎样拨打紧急呼救电话。孩子一个人留在家里时，如有陌生人来访，不要擅自开门。

    2、不要用湿手去摸电器的开关、插头，更不可将手指、别针、回形针等放进插座，以免触电。在家中不要攀爬登高，更不要在阳台、窗边及楼梯口嬉戏，避免发生附楼和滚下楼梯的事情。清洁用品或杀虫剂不可拿来玩，捉迷藏时不要躲在柜子、箱子里。告诫孩子不可开煤气开关，更不能用手去摸明火；教会孩子一旦发生火灾如何自救，如何迅速逃离或等待大人施救。

    3、大人不在家时，不要独自进浴室玩水，更不要在浴室里推、拉、打、跳，随意开热水龙头。不要用塑料袋或棉被蒙头，不要用绳子绕在脖子上，也不可把花生、纽扣、弹球等小东西放进鼻孔或嘴里，以免不小心吸入气管。

    4、告诉孩子吃任何东西前，一定要先征得大人同意，地上或桌上的东西不可随便捡来吃。还要注意吃东西时不要边吃边跑，否则食物易吸到气管里。

    5、让孩子学会爱惜玩具和如何同小朋友分享彼此的玩具，以免因抢夺玩具受伤或受到破损玩具的伤害。

 

    要帮助孩子克服怕生的缺点，需要根据幼儿的感知与记忆的特点采取有效的办法。

    1、让孩子见多识广。创设外出活动和与人交往的条件，使孩子随着年龄的增长，不断地扩大认识及交往范围，使孩子在接触陌生人的交往中，不断地增强感知能力和记忆能力。

    2、让孩子体会与人交往的快乐，慢慢消除紧张感和不安全感。

    先让孩子和比较熟悉的人交往，譬如，经常和左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。

    培养宝宝自立、协作的意识和良好的人际交往能力，对周围事物充满兴趣与关爱之心，富于思考力和创造性，让宝宝获得更完整、更有利于个性全面发展的教育，是每个父母的心愿，也是时代发展的需要。

宝宝什么时候开始学外语合适

 

    宝宝什么时候学外语是许多打算教孩子学外语的父母们所关心的问题。太早，孩子连自己的母语都无法理解，学习外语很困难；太晚，又会错过孩子学习语言的关键期。有关专家认为，在一般情况下，4岁左右开始学习外语最好。

    首先，4岁左右是孩子语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰。而孩子年龄越大，模仿能力就越差，容易产生语音错误。

    其次，4岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆。所以，这时就开始学习外语的孩子，比年龄较大时才开始学习外语的人，能够比较快地掌握日常口语运用，当然，书写和阅读的学习要放在4岁以后才开始。因此，对这一时期的孩子进行双语教学是完全可行的。

    但需要提醒父母们的是，教孩子学习外语时，发音一定要准确，因为不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。

如何带着孩子去串门

 

    1、选和睦、温馨的家庭，选热情的主人，选行为、举止文明的家庭。这对孩子的成长有潜在的影响作用。找比自己孩子大一点的孩子玩，可以从他那里学到东西，也不妨找比自己孩子小一点的孩子玩，容易培养您的孩子关心、爱护他人的品质。选距离自家较近、便于多次往来的家庭。这对孩子以后独立交往提供方便。

    2、家长不能忽视言传身教的作用，在串门活动中，家长的每一个动作都有着“榜样”的作用，家长是先敲门、先打招呼再进门的，您的孩子也会这样；家长是将别人提供的玩具收拾好后离开的，您的孩子也会收拾玩具。反之，您用嘴说多少遍，都是收效甚微的。

    3、耐心关注孩子交往的过程。当孩子找到同伴玩耍时，家长应远距离观察。即使孩子有点小摩擦，家长也不要着急，更不应该有怕自己孩子吃亏的心理。如果孩子需要成人帮助解决他们的“纠纷”时，家长更应该公平地对待，既不要亏待他人孩子，也不要亏待自己的孩子。

    4、出门前应给孩子吃饱、喝足，提醒孩子不要随便吃别人的食物。

    5、给孩子带一样他喜欢的玩具出去，提醒孩子可以用这玩具与别人交换着玩。

    6、告诉孩子，到别人家玩耍应客随主便，要学会克制自己，宽容别人。

    7、告诫孩子，玩完后一定要帮助一起收拾玩具，并且道谢、再见后方能离开。

    总之，家长理性地、艺术地运用“串门”这样古老的交流方式，一定会获得不是一般意义上的收获。

 

                             以上4篇摘自《中国家长最关心的80个成长问题》